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学习目标的概念就是:“学习中学习者预期达到的学习结果和标准”。俄国伟大作家托尔斯泰说:“要有生活目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标,还得为大目标牺牲小目标.”学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用.有了明确的学习目标,就会朝着目标自觉地、努力地学习,会对学习产生更积极的影响。完成同样的学习任务,如果学习者学习目标明确,会比没有目标可以节省60%以上的时间.有人打过形象的比喻没有明确目标的学习像是饭后散步;有明确目标的学习就像是运动会上的赛跑。对于大型高压电机如电机轴承装配不到位、轴承套磨损、轴承锁紧螺母松动都会造成轴承发出异音。电机转子动平衡破坏,转子不平稳或转轴弯曲引起转子振动,同时使机座发生振动产生噪音。定、转子铁心松动。定、转子间气隙不均匀导致相互摩擦。新绕制的电机,相间绝缘纸或槽突出于槽口外与转子相擦。构件(端罩、风罩、出线盒盖等)振动。铁心松散或片间短路、槽齿损坏。风扇与风罩相擦或风扇不平衡、风松动。机内有杂物,异物进入电动机内。在使用关电源驱动感性的电磁式继电器时,为了防止继电器吸合导致的瞬时压降造成关电源损坏,一般我们将关电源容量多预留出30%。、为了杜绝关电源电子线路内的电磁干扰,影响到pl单片机等对电源质量较高的负载设备正常运行,我们应按照要求将关电源接线端子上的“PE/FG”端子(图四示)进行可靠接地。当然以上针对关电源使用中所需注意的三点事项,仅是其诸多注意事项当中 代表性的,此外类似多电压等级输出端GND是否共用;环境限制等事项,也是我们使用中必须要加以考虑的。化、僵硬式的机器模式一般的教育培训,形式简单粗暴,往往把把一些必须的环节省去了,把一些必要的关心关爱忽略了,这种“速成文化”真的害人害己。试想,一次《安规》、一份PPT、一遍就能完成安全教育培训,一次标准培训、一个模子就能塑造一名合格的电工的话,那还要培训机构什么,还要“师徒协议”什么?其效果也是有限的。要知道,花与花似乎相似,人与人怎么可能相同。人人都是,都不可能复制。处于过渡期的新员工安全教育培训工作不持续、不认真是事故事件频发的关键原因。
